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讓閱讀的美好浸潤童心

甘孜日報    2024年02月28日

在孩子們精神成長的關(guān)鍵時期,要創(chuàng)造更濃厚的氛圍,提供更有效的引導(dǎo),讓他們葆有對閱讀最初的美好印象,在濃濃書香浸潤中形成開闊的文化視野、健康的文化心態(tài)、良好的文化趣味

閱讀是獲取知識、認識世界的基本方式。隨著全民閱讀的持續(xù)深入,從城市到鄉(xiāng)村,越來越多的人開始重視兒童早期閱讀。然而,在閱讀生態(tài)發(fā)生巨大變化的當下,兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀如何?他們的閱讀需求有什么改變?

不久前發(fā)布的《中國兒童青少年閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)研報告》(以下簡稱《報告》),從兒童青少年的視角給出了富于啟示的答案。調(diào)查中3/4的孩子報告自己比較喜歡和非常喜歡閱讀,比家長認為的高12.2個百分點;家長報告孩子閱讀的首要原因是“學習需求”,而孩子們認為是“自我提升”。更好激發(fā)兒童青少年的閱讀興趣,培養(yǎng)他們的閱讀習慣,就要把握好他們的需求,給予更有力的閱讀支持。

持續(xù)閱讀的熱情,源自良好的體驗。點燃孩子們的閱讀熱情,首先要為他們提供能夠打動人心、既有意義又有意思的書籍。一些孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降,除了學業(yè)負擔加重、沒有時間閱讀,還有一個重要原因是大人選的書不契合孩子的興趣。從兒童青少年的視角出發(fā),提供更多“對胃口”的書,他們才會愿意讀,才讀得進去。比如,重慶市潼南區(qū)開展“你開單 我買單”讀書活動,根據(jù)讀者需求購買讀物,吸引了更多孩子走進圖書館。尊重孩子的閱讀興趣,讓他們愛上閱讀,才談得上豐盈精神世界、塑造美好人格等更高的目標。

良好氛圍是培養(yǎng)興趣的沃土。家庭越重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè),教師指導(dǎo)課外閱讀的頻率越高,孩子閱讀興趣就越濃。家長和學校應(yīng)扮演更加主動的角色,探尋更有創(chuàng)意的方法。比如,在廣東省深圳市福田區(qū),人們探索親子共讀“新玩法”,家長和孩子們變身童書里的人物,讓孩子們對閱讀內(nèi)容有更深的理解。創(chuàng)新家校共育機制,把家庭的暖心陪伴和學校的豐富活動結(jié)合起來,孩子們才會在耳濡目染中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教育應(yīng)該由淺入深,閱讀也要循序漸進,應(yīng)根據(jù)青少年學生認知規(guī)律和身心發(fā)展特點,給不同年齡段的孩子提供有針對性的內(nèi)容。有的地方制定中小學生閱讀能力分級標準指南,為學校選擇閱讀素材、改進教學等提供參考,這是有益嘗試。此外,應(yīng)加強對閱讀方法的研究。閱讀方法的不足,不僅增加了孩子們的閱讀障礙,也困擾著廣大家長和教師?!秷蟾妗凤@示,近七成家長報告自己在指導(dǎo)孩子閱讀方面存在困難,許多中小學語文教師也希望在“有效提高學生閱讀能力的方法”方面獲得支持。加快分級閱讀標準研制和應(yīng)用研究,探索指導(dǎo)閱讀的有效策略,有助于提高兒童青少年閱讀整體質(zhì)量。

“我喜歡圖書,圖書里有很多我沒見過的東西?!彼拇ㄊ錾揭妥遄灾沃莶纪峡h補爾鄉(xiāng)拉波作村一個10歲的孩子,用樸實的話表達了通過閱讀認識更廣闊世界的渴望?!坝锥鴮W者,如日出之光”,在孩子們精神成長的關(guān)鍵時期,要創(chuàng)造更濃厚的氛圍,提供更有效的引導(dǎo),讓他們葆有對閱讀最初的美好印象,在濃濃書香浸潤中形成開闊的文化視野、健康的文化心態(tài)、良好的文化趣味,獲得更豐盈的人生體驗。

據(jù)《人民日報》


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