甘孜日報 2017年12月15日
■歐陽美書
這是近日發(fā)生的事件，新聞很轟動，細(xì)節(jié)很感人，也很正能量，筆者給青島即墨城西小學(xué)以及救人者該校的崔金華老師點一百個贊！因為該校對學(xué)生的負(fù)責(zé)精神以及面對意外時能及時反應(yīng)的相關(guān)應(yīng)急機制，因為崔金華老師的勇敢與擔(dān)當(dāng)，小學(xué)生石墨妍及其父親從煤氣中毒的死亡深淵中被救了回來。
但這并不能掩飾此事件的偶然性與幸運性，以及即墨城西小學(xué)和崔金華老師所面臨的困惑。有如專業(yè)人士分析的那樣，此次事件之所以會成為“正能量”，是因為那個可以翻墻進(jìn)去的家里，確實有三人正在被煤氣毒害，翻墻行為挽救了三人的性命。在人命大于天的今天，崔老師的行為可謂熠熠生輝了。
從青島電視臺相關(guān)節(jié)目看，從早晨7點過早讀點名發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在，到打電話給學(xué)生母親與父親，到報告學(xué)校，再到打電話到該學(xué)生父母建筑工地，再到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與崔老師去學(xué)生家里敲門無應(yīng)答，再到崔老師翻墻而入……這個過程總共有7關(guān)，按每關(guān)都有“是”與“不是”兩個選擇，等于是7個0.5相乘，最終選擇正確，讓學(xué)生及家長三人獲救的可能性只有0.78%，這個概率，相當(dāng)于從1300個蒙面人里瞬間找出你要找的那個目標(biāo)且只有一次機會。
救人的事不說，且說救人之后的思維延伸：下次，老師早讀點名學(xué)生不在時，該怎么辦？打電話給家長是應(yīng)該的也是必須的；電話打不通，聯(lián)系家長工作單位，貌似也是應(yīng)該的，但它是必須的嗎？如果單位一時半會兒找不到人，會不會耽誤救人時間？好吧，家長工作單位報告說家長們沒有來上班，這當(dāng)然表示極可能出現(xiàn)了意外，那么，此時學(xué)校是否有義務(wù)派人包括可能要上課的崔老師一起去學(xué)生家庭？假如說學(xué)校有義務(wù)派人去學(xué)生家庭，那么這個義務(wù)背后的社會成本誰來承擔(dān)？這些成本包括耽誤老師上課、影響學(xué)校正常工作秩序。
最后一關(guān)極為重要，老師有沒有資格翻墻而入？從法理上講，老師是沒有資格翻墻而入學(xué)生家庭的。所以崔老師在這里表現(xiàn)出了極強的責(zé)任感以及擔(dān)當(dāng)精神，因為誰都知道，如果屋內(nèi)沒人的話，這翻墻事后可能受到法律追究以及家長責(zé)難的風(fēng)險，甚至在媒體推波助瀾之下，崔老師甚至有可能被教育部門開除！
幸運的是，屋內(nèi)確實有三個正在煤氣中毒的人！因為崔老師的“魯莽”，三人“幸運地”得救了；而正在煤氣中毒的三人，也讓崔老師“幸運地”地得救了！
其實這事兒之所以會有一個中國式的圓滿結(jié)局，還因為是家長及學(xué)生三人懂得“感恩”，如果他們要認(rèn)死理，認(rèn)定崔老師是“非法而入”，侵犯了他們的私人空間，估計崔老師也會難堪。也就是說哪怕崔老師真的救了三人的命，這被追究的風(fēng)險依然是存在的。
所以筆者對即墨城西小學(xué)和崔金華老師點一百個贊一萬個贊，但卻不推崇也不主張他們這種行為，如果因為山東或者北方冬天特易發(fā)生煤氣中毒事件，而讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師有這方面的警惕與預(yù)感，那么筆者也建議，把這種警惕與預(yù)感轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N可操作的制度，譬如及時報警，學(xué)生沒來，家長電話打不通時，就應(yīng)該及時報警，報告管轄學(xué)生家庭區(qū)域的警察派出所，由警察去救人應(yīng)該比學(xué)校老師去救人更專業(yè)吧？專業(yè)的事交給專業(yè)人士去做，這并不是一句話，而是一種理念。
或許有人說這種事兒也要報警，警察忙得過來么？筆者想要說的是，警察忙不過來也得忙！這類事情本就是維護(hù)社會公共秩序保一方平安之警察的必須義務(wù)，警方如果人不夠，可以增加編制，如果錢不夠，可以財政撥款，如果設(shè)備不足，可以計劃購買。
總之遇到類似事情，交給警察處理，遠(yuǎn)比由學(xué)校老師出面效果要好上百倍萬倍，至少不會讓學(xué)校與老師陷入法理與道德困境。警方處理這類事情，不但比教師更專業(yè)，而且距離更近速度更快裝備更好。譬如那天崔老師救人時，遇到路上堵車怎么辦？遇到學(xué)生家庭住在高樓無墻翻越怎么辦？如果老師進(jìn)屋了，也被煤氣給熏暈了怎么辦？甚至可能因為老師不夠?qū)I(yè)，引發(fā)了煤氣爆炸怎么辦？
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