甘孜日報 2020年09月10日
龔仲麗正在為學生輔導功課。
◎本網(wǎng)記者 丁瑤 文/圖
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比螒{歲月無情飛逝，她依然在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為鄉(xiāng)村的教育事業(yè)發(fā)著自己的光和熱。她叫龔仲麗，是得榮縣曲雅貢片區(qū)寄宿制學校的一名數(shù)學老師兼副校長。龔仲麗2010年大學畢業(yè)，通過考試被分配到曲雅貢片區(qū)寄宿制學校任教。她十年如一日，以校為家，懷著對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業(yè)上;她始終站在教學第一線，在教育教學、輔導學生中取得了較好成績，贏得了領導、同事和家長的贊譽。
澆花澆根 育人育心
林木茂盛，必先固其根。
作為新時代的人民教師，龔仲麗說，要想給學生一杯水，自己有一桶水的儲備遠遠不夠，要有源源不斷的活水。所以，她堅持學習有關教育的方針政策、教育教學理論和業(yè)務知識，并做了大量的學習筆記?！拔蚁Ｍㄟ^學習，對現(xiàn)行教育方針政策有更加全面的理解，從而提高自己的業(yè)務素質(zhì)，努力用現(xiàn)代教育理念和管理理念指導學校各項工作。”
在同事眼里，她是一個不折不扣的優(yōu)秀青年、優(yōu)秀教師。老教師日青鄧珠說：“小龔是一個喜歡學習、樂于分享的青年教師，她經(jīng)常向教學經(jīng)驗豐富的教師學習，又喜歡探究鉆研，平時我們老教師遇到電腦上的操作難題，總喜歡找她幫忙解決。由于每個學生具有個體差異性，她會根據(jù)學生的具體情況，營造出快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我，讓他們在學習中思考、在體驗中感悟、在活動中升華?！?/p>
龔仲麗對學生傾注了全部的愛，做學生的良師益友。課前，她認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的學習情況；課上，她精彩講述、循循誘導、積極鼓勵，上好每一堂課；課后，她認真批改作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導。
用心澆灌花的根，花朵才能絢麗盛放，綻放美麗光芒；用心滋潤人的心靈，才能給人以精神力量，給心靈埋下真善美的種子。在她的抽屜里總能找到健胃消食片、創(chuàng)可貼、云南白藥等常用藥，同事們開玩笑，說她像哆啦A夢擁有一個百寶箱。尤其是在剛參加工作時，因鄉(xiāng)衛(wèi)生院條件有限，遇到班上的學生生病時，她都會遞上熱水和自己備的常用藥，嚴重的親自帶到衛(wèi)生院并通知家長。
“以前剛來學校的時候，孩子們下課后總喜歡拉著我問，老師，外面的世界到底是什么樣的？一雙雙好奇的大眼睛，讓我覺得當好他們的老師不止是教好數(shù)學和信息技術這么簡單。”針對學生課外知識面狹窄的實際情況，她不斷從網(wǎng)上搜集資料給學生看，擴大他們的知識面，增加他們課外知識儲備量。
龔仲麗認為，學生的成長環(huán)境、學習能力有差異，如果只把數(shù)學教好，不利于學生綜合素質(zhì)的提高，要引導學生用不同的知識去理解各種問題，才能提高學生的綜合素養(yǎng)。所以，她還要教會學生如何養(yǎng)成良好的行為習慣，只有兩者相互結(jié)合，才能讓學生健康快樂成長?！昂⒆觽?，老師吃飯前要先做什么？睡覺前要做什么？起床后要做什么？……”為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，她習慣性的以自身為例對學生進行示范。
以校為家 扎根鄉(xiāng)村
剛參加工作時，工作、生活條件都很差，學校經(jīng)常停水停電，風沙大，水質(zhì)也不好。因忙于教學，不規(guī)律的飲食習慣導致她患上了胃病，可龔仲麗卻依然堅守工作崗位，直到暑假才回老家治療。她懷孕期間，有一次暈倒在講臺上，醫(yī)生強烈要求她住院保胎，但她只休息了一周，又堅持回到工作崗位，白天上課，晚上吸著氧氣入睡。
簡陋的工作生活條件、單調(diào)的業(yè)余生活以及家人的擔心、自己的委屈……年輕的她猶豫過、彷徨過，人生的十字路口，是堅守還是放棄，她也曾陷入左右為難的窘境。期間，她有多次離開的機會，但最終還是義無反顧地選擇留下來。
她常說自己是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的女兒和母親。由于學校離老家太遠，她工作起來常常忽視了父母和孩子。在兒子3個月大時，她帶著年邁的父母翻山越嶺來到她工作的學校；為更好地完成教學及學校迎接義務教育均衡驗收工作，她毅然將不到周歲的兒子送回老家斷奶，期間，孩子因不適多次住院，都是年邁體弱的父母照顧。面對白發(fā)蒼蒼的老人、嗷嗷待哺的孩子，她內(nèi)心滿是愧疚。
即使如此，作為退休教師的父親經(jīng)常對她說：“家中有我和你的母親在，你只管安心干好你的工作，教好你的學生，不要請假，耽誤了教學就耽誤了學生，一切以教學工作為重?！泵看伍_學前孩子都怕她離開，經(jīng)常說媽媽不要走就在家陪娃娃，夜里做夢都哭著找媽媽。有時候，她也會暗自抱怨，為什么生活被自己過成了這樣，可每當看到學生們的笑容、聽到學生們喊她老師時，她覺得所有的付出都是值得的。
“父母年事已高，我不想他們再為我們操勞，兒子今年上幼兒園了，我們把他接回到自己身邊。我老公也是我們學校的老師，我倆平時換著帶孩子，實在忙不過來了同事也會幫幫忙。”之前，為了不耽誤學校工作，龔仲麗經(jīng)常把兒子送回幾百公里外的老家，讓父母幫忙照看?！耙郧拔覀円貋砩习?，孩子總是不讓我們走，因為溝通得少，孩子很內(nèi)向。”談及兒子，龔仲麗話語哽咽。
一份耕耘 一份收獲
不論是教學工作還是學校工作，她都竭盡全力做好，從一名普通教師到班主任、教研組長、教導主任、掛職副鄉(xiāng)長，再到現(xiàn)在的學校副校長，她依然堅守在教學一線。
她先后獲得縣級“優(yōu)秀教師”“先進教育工作者”榮譽稱號。她撰寫的《淺談農(nóng)村中小學生出現(xiàn)錯別字原因及解決對策》《淺談農(nóng)村美術課堂教學》《良好的數(shù)學習慣培養(yǎng)》等論文在州級、國家級論文大賽中獲得名次。
說起新學期的計劃，龔仲麗笑著說：“新的學期，也是新的挑戰(zhàn)，我會以更飽滿的熱情，上好每一節(jié)課、關心每一個學生、團結(jié)每一位同事，努力鉆研，不斷耕耘，不斷進步?！?/p>
只有常懷“講臺情結(jié)”，才能當好“護花春泥”。她說：“我從不后悔自己的選擇，在教書育人的道路上，我會繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村學校，奉獻自己的青春與才華，不忘初心，做農(nóng)村教育事業(yè)的‘孺子牛’?！?/p>
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