甘孜日報 2019年09月09日
尹鑫與學生交談。
圖為尹鑫老師為學生講解作業(yè)。
◎本網(wǎng)記者 蘭色拉姆 文/圖
“叮鈴鈴！”9月1日上午，“休息”了近兩個月的上課鈴響起，瀘定縣冷磧鎮(zhèn)中心小學的孩子們又回到了熟悉的校園。二年級一班的教室里，學生們翹首以盼，等待著“鑫哥”的到來。
“鑫哥”是二年級一班的數(shù)學老師，全名尹鑫。46歲的他本該是這群“10”后的叔叔，可孩子們表示“鑫哥”早已是他的專屬名，不能輕易改變。
“鑫哥”這個專屬名的由來要從二十七年前說起。1992年7月，尹鑫從甘孜州康定民族師范學校畢業(yè)后，順利圓夢三尺講臺，成了瀘定縣磨西鎮(zhèn)共和小學的一名教師，學生們都喜歡這個“娃娃頭”老師，便親切地叫他“鑫哥”。自此，這個綽號沿用至今。
“從小，我就期望有天自己也能成為一名老師，所以到了共和小學后，我經(jīng)常做夢都在笑?！被貞洰敵酰稳允菨M臉的幸福感。尹鑫如此鐘情教師這個職業(yè)，父親和殷光明起到了關鍵作用。尹鑫的父親也是人民教師，從小看著父親備課、批改作業(yè)、教導學生等，覺得特別有意義，學生們一聲聲親切的“尹老師”，讓尹鑫十分羨慕。殷光明則是尹鑫的小學和中學班主任，在他的支持和關心下，尹鑫的知識堡壘慢慢筑高，這為他日后在教師崗位發(fā)光出彩奠定了基礎。
初為人師，尹鑫遇到過不少難題，每當他猶豫時，父親“人民教師不能誤人子弟”的忠告，以及殷老師“好好干！你能行！”的鼓勵總會又一次堅定他的信念。因此，在共和小學時，當看到家在豬麻場的學生因路途遙遠吃不上午飯時，尹鑫主動給孩子們蒸菜熱飯，甚至將自己的飯菜分給孩子們吃，讓孩子們安心學習。
1995年，尹鑫到冷磧鎮(zhèn)民主小學任教。雖然離開了共和小學，但尹鑫在共和小學養(yǎng)成的“韌勁兒”卻沒有改變。當年9月開學后的某星期一早晨六點，尹鑫背著一周的糧食沿著山溝向學校出發(fā)，由于河水上漲，原來的山間小道被水淹沒，尹鑫只能在冒出水面的大石頭上跳躍前進，然而一不小心，人和糧食都掉到了河里。
“糧食堅決不能沖走！”尹鑫拼命抓著背篼，就在他精疲力盡時，好在幾個村民及時趕到，他才脫離了危險。事后，一位村民“教育”尹鑫：“背篼沖走了就算了嘛，命要緊！”尹鑫何嘗不知道生命更可貴，可糧食沖走了，自己就得回家去取、耽誤孩子的上課時間。
到了1998年，尹鑫再一次到了新的環(huán)境——瀘定縣冷磧鎮(zhèn)中心小學校。為了更好開展教學工作，尹鑫研究出了自己的“作戰(zhàn)方案”：首先到學生家做家訪，與家長交流學生在校的表現(xiàn)和學習情況，爭取家長的大力支持；其次，在具體教學中，注重因材施教和趣味教學，以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，培養(yǎng)學生求新、求異、發(fā)散的思維方式和方法。
“如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，我會及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，培養(yǎng)他們端正的學習態(tài)度和克服困難的精神。我覺得老師不僅要給學生傳授知識，更要教會他們一些做人的道理。”尹鑫告訴記者。
正因為兢兢業(yè)業(yè)的教學態(tài)度，尹鑫在多次參加校級、縣級、州級教研課、觀摩課以及教材教法交流活動時，得到了同行和主管部門的一致好評，有關部門還專門聘請他參與考試命題、閱卷督考、上示范課、交流教學經(jīng)驗等工作。除了教學工作，尹鑫還努力提高理論水平，積極撰寫論文，其中《探析小學數(shù)學分數(shù)應用題存在的問題及教學建議》《小學六年級數(shù)學“綜合性學習”教學分析》在《中外交流》發(fā)表，獲國家級一等獎。
2015年，因為工作突出，尹鑫被任命為校長助理。“必須更加嚴格要求自己！”接過重擔，他知道自己肩上的重任，為了讓冷磧鎮(zhèn)中心小學校的教學質(zhì)量再上新臺階，在教學之余，他堅持聽全校教師的課，并積極與老師們進行交流，探討新的教學方式和方法。在他的關心、帶動下，瀘定縣冷磧鎮(zhèn)中心小學校青年教師的業(yè)務能力得到迅速提升，獲得了縣級、州級和省級教學比賽榮譽。
“他是身邊的榜樣！他是平凡中的光芒！他是學生們的福氣！他不僅具有教師必備的奉獻精神、敬業(yè)精神，更用愛心、耐心、關心贏得孩子們、家長們以及社會的尊重和愛戴，真正把教育工作當作了偉大工程去踐行。”提起尹鑫，校長張旭軍豎起了大拇指。
面對贊美，尹鑫似乎并不習慣，他趕緊說：“總之，無論完成任何工作，都源于我對教育教學工作的熱愛?？吹郊议L和孩子們的笑臉，我就滿足了，從不后悔當初的選擇！”當記者追問未來打算時，他直接脫口而出：“我決心在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學戰(zhàn)線上奉獻一生！都說老師是園丁，那么我想在二郎山腳下栽種一批又一批的桃李?！?/p>
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币纬跣牟蛔儯宦暵暋蚌胃纭笔菍λ钯|(zhì)樸而真實的認同。“叮鈴鈴！”上課鈴又響起，帶著教材與教具，“鑫哥”又走向了熟悉而心愛的講臺。
