編者按
時間如白駒過隙，30年彈指一揮間。今天我們迎來了第30個教師節(jié)。
蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育。”有愛的教育，如汩汩清泉，沁人心脾。在學生心中，老師是知識的化身、智慧的靈泉、道德的典范、人格的楷模。他們一個贊美的眼神，一份真誠的寄語，一次傾心的交談，足以改變學子的人生軌跡……相遇一位良師，乃學生人生之大幸。即使發(fā)白、須長，每每念及，仍會開啟溫暖的記憶。
為師者立德樹人的故事，傳遞出的是對學生那份濃濃的愛。今天，本網(wǎng)推出“立德樹人——第30個教師節(jié)特別報道”，為你展現(xiàn)那些真摯、質(zhì)樸而富于愛心的教師。希望將他們的才智與激情、奉獻與執(zhí)著、平凡與偉大，傳遞給廣大讀者。
心愿：把莘莘學子教育成才
人物：瀘定縣得妥職業(yè)中學周建秀
今年6月5日，年僅37歲的瀘定縣得妥職業(yè)中學教師周建秀長期超負荷工作，積勞成疾，因惡性滑膜腫瘤醫(yī)治無效，不幸去世。
翻開周建秀老師的工作日志，從與學生的交心談心到班級管理，從作業(yè)批改到檢測講評，從常規(guī)檢查到與家長聯(lián)系溝通……，樸實的字里行間里浸透著她的心血。
去年底，正在辦公室批改作業(yè)的周老師突然急促咳嗽，她以為是感冒，并不在意，但咳嗽越來越劇烈，常有血絲溢出，因為她所帶班級是畢業(yè)班，她沒有時間去看病。12月14日，因嚴重咳嗽，她已經(jīng)無法再堅持走到辦公室，被家人帶到省人民醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)院確診已是肺癌晚期。她沒有住院，返回學校，她放心不下學生。今年春季開學，學?？紤]到她身體的原因，決定讓她不再擔任班主任工作，可沒過幾天她就坐不住了，找到學校領(lǐng)導要求恢復她的班主任工作，她說：“也許這是我能教的最后一屆學生了，就讓我善始善終吧。”學校領(lǐng)導十分感動，滿足了她的請求。
病魔折磨得周建秀難以忍受，她每走一步，每說一句話都很艱難，但看到學生，她會拼盡全力上好每一節(jié)課。4月15日，她的聲音徹底嘶啞了，不得不向?qū)W校教務處請了三天假。4月18日，病情加重，她已無法正常說話，咳血不斷，不得不借助手勢來和家人交流，她仍未忘記工作和學生，并委托同事幫助照看學生，每天了解學生情況。4月19日，她到瀘定縣醫(yī)院接受治療，不顧醫(yī)生勸阻，23日，她又回到學校，看望學生。她想把生命中最后的日子留給她牽掛的學生和即將小升初的孩子。
周建秀2000年6月畢業(yè)于宜賓高等師范?？茖W校政史系，同年9月參加工作。曾在瀘定縣冷磧小學工作，2001年調(diào)至瀘定縣得妥職業(yè)中學工作，先后擔任班主任、數(shù)學、政治、歷史教學工作。曾先后榮獲“州級優(yōu)秀教師”、“縣級優(yōu)秀教師”、“縣級優(yōu)秀班主任”、“縣級優(yōu)秀班集體”、“校級活動優(yōu)秀指導員”等榮譽稱號。
心愿：讓孩子們享受到優(yōu)質(zhì)教學資源
人物：甘孜縣二完小援藏教師楊元建
楊元建系成都市龍泉驛區(qū)第一小學校教師，2012年8月，楊元建主動申請到甘孜支教，擔任甘孜縣二完小副校長兼教科室主任、科學教學等工作。去年8月，他主動申請延長支教時間，還把自己的愛人朱國琴老師動員到甘孜支教。
楊元建剛來甘孜二完小，學校就把一項省級重點課題結(jié)題階段的攻堅任務交給了他。當時該課題結(jié)題時間不到1年。他花了一年多的時間編寫了一套20多萬字的主題班會校本教材。為了設計一個適合藏區(qū)學生實際的主題班會活動，他要查閱大量的文獻資料，每個活動設計方案都要幾易其稿。功夫不負有心人，此項研究成果被州教科所推薦參加四川省第16次社會科學優(yōu)秀科研成果和四川省第16次教育科研優(yōu)秀成果的評獎。
兩年來，學校采納了他提出的“甘孜二完小教師自主發(fā)展園構(gòu)想”，初步構(gòu)建起以教師自主發(fā)展為特色的校本培訓模式。他撰寫的校本研訓經(jīng)驗總結(jié)報告獲得四川省民族地區(qū)“校本研訓組織與管理”經(jīng)驗與研究成果評選一等獎。
他建議實行行政集體視導教育教學常規(guī)制度、賽課指導團隊制度，建議學校加強以提高教師信息化素養(yǎng)為重點的校本培訓。他制作培訓軟件，重建班主任考核制度，實施精細化管理。
楊元建悉心指導年輕教師提高業(yè)務水平，在他的指導下，鐘曉娟獲得全州英語賽課第二名。
在教學上，他結(jié)合藏區(qū)教育實際創(chuàng)造性地探索出5分鐘復習、5分鐘預習、20分鐘新課、5分鐘檢測的經(jīng)驗。他所教的兩個班統(tǒng)測獲得甘孜縣第一和第二名的好成績。
他的妻子朱國琴老師擔任該校龍泉班班主任，龍泉班成為學校班風最好的班級，各科學習成績大幅度提升，把語文平均分從50多分提高到90多分。
去年，他的岳父被查出罹患晚期肺癌，他和妻子利用暑假陪岳父。岳父病逝，他們卻沒有看他老人家最后一眼，成為夫婦倆終生的遺憾。
2012年、2013年楊元建連續(xù)被評為“感動龍泉十大優(yōu)秀教師”，2013年被評為甘孜州優(yōu)秀支教教師。他的先進事跡被《光明日報》、《四川日報》、《成都日報》、《甘孜日報》、《成都商報》、《成都晚報》、《龍泉開發(fā)報》等媒體報道。
心愿：為教育事業(yè)嘔心瀝血
人物：康定中學教師程遠友
程遠友放棄內(nèi)地從教的機會，支邊來到康定中學任教已有27年。他先后40多次受到各級表彰，被評為“全國中小學外語教師園丁”、“ 全國師德先進個人”、“ 四川省特級教師”、“ 全國中小學英語教學名師”等榮譽。
他先后擔任了八屆班主任，形成了獨特的管理體系和教育風格，所帶班級升學成績在州內(nèi)均獲得同類班級第一名，創(chuàng)造多個全州之最，本科升學率100%。其中，高2013屆14班謝慈暉同學651分全州理科狀元（甘孜、阿壩、雅安、廣元四州市第一名），謝慈暉英語143分，我州單科第一名，考入浙江大學工科實驗班。
他具有扎實的教育理論功底，成為我州英語學科帶頭人。在歷屆的學業(yè)水平測試和升學考試中，他任教班級均獲同類班第一名，先后培養(yǎng)出12位我州中高考英語單科第一名，并取得高2007屆8班，英語平均分115分，最高138分；高2010屆12班，英語平均分110分，最高135分；高2013屆14班，英語平均分110分，最高144分的輝煌成績，同時還指導近20位學生參加全國中學生英語能力競賽，獲得國家級一、二等獎。
他在教學中創(chuàng)立了新的教學模式和方法，寫出了40多篇（部）在本學科具有較高水平的經(jīng)驗總結(jié)、科研報告、論文或著作。 從2004年9月起負責與成都七中同步教學的高中遠程直播班工作，所帶康定中學高2007屆首屆直播班在當年高考中取得優(yōu)異成績，創(chuàng)造康定中學單班硬上本科65人的歷史，另有高2010屆直播班硬上本科73人?？刀ㄖ袑W網(wǎng)課教學的成功而帶動了全州中小學的網(wǎng)課教學。經(jīng)過11年的教學與管理實踐，如今,網(wǎng)課教學已經(jīng)成為康定中學的品牌，我州基礎(chǔ)教育的特色，在全省乃至全國享有很高聲譽，實現(xiàn)了讓學生成才，教師成功，學校成名?，F(xiàn)在康定中學的網(wǎng)課教學成為了中國西部六省區(qū)市200多所學校的典范。
心愿：創(chuàng)造舒心的育人環(huán)境
人物：石渠縣起塢鄉(xiāng)中心校校長翁則多吉
石渠縣起塢鄉(xiāng)中心校校長翁則多吉針對該校教學質(zhì)量滑坡、學生大量流失、家長對學校工作有怨氣，社會不滿意的實際情況，建立健全各項管理制度，加強師德教育，改進績效考核細則，為牧區(qū)教育打了一劑強心劑。
為了動員流失學生返校，他組織教師談體會，深刻反省。深入學生家中，征詢意見和建議，走訪群眾2000多戶；為了提高課堂教學質(zhì)量，他組織老師學習相互聽課、討論、計算機操作、教學課件的制作、電子白板操作設備的應用，開展專題研討、專題講座、觀摩錄像、心得交流，舉辦“人人奉獻一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”研討活動。還積極為教師爭取州、縣教育部門組織的業(yè)務學習機會，教師的業(yè)務素質(zhì)得到了長足提高。
針對牧區(qū)學校實際和學生學習的畏難心理，他組織帶領(lǐng)全體教師，探索教學環(huán)節(jié)的有效途徑，提出“強化口語、聽力訓練，重在養(yǎng)成習慣”的教學思路。對學困生，除組織開展各種形式的幫學活動外，了解他們的所思所想，捕捉教育、教學的切入口，思考學校管理的最佳方案。做到愛學生，不為難學生，但絕不遷就學生。正是這種發(fā)自內(nèi)心的、滲透在生活細節(jié)中的愛生之情，增強了學生戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難的信心，形成了堅實的班級核心力量。
他深刻認識到，硬件建設對教學質(zhì)量提高的重要性。為此，學校堅持緊縮開支，從點滴抓起，從不鋪張浪費，用好來之不易的每一分錢。他做到了“三得”，工作或出門辦事時“餓得”；加班加點、解決困難時“熬得”；接待師生、家長時“耐得”。就這樣，起塢鄉(xiāng)中心校利用有限的資金，升級、改造了設備，添置了硬件，維修了設施，優(yōu)化、美化了環(huán)境，大大改善了教學設施和工作條件。他希望，學校的師生能有一個良好好的工作、學習、生活環(huán)境，并為之不斷努力。
心愿：愿學生學有所成
人物：得榮縣徐龍鄉(xiāng)莫丁村小學教師扎西曲批
1994年，扎西曲批高中畢業(yè)后擔任得榮縣徐龍鄉(xiāng)莫丁村小學代課教師，去年8月，他通過公開考試為正式教師。
莫丁村是得榮縣最偏僻邊遠的“山高石頭多，出門就爬坡”的小山村，下轄四個自然村，不通公路，道路崎嶇，居住分散，孩子們上學放學有的要翻山越嶺，他都要一一親自迎送；孩子們到鄉(xiāng)中心校參加考試或活動，他親自護送學生翻山越嶺步行3-4小時才能到達；孩子們到縣上參加畢業(yè)考試，他親自帶領(lǐng)學生在必經(jīng)的驚險無比的金沙江溜索上來回穿梭；為了購買自己的生活用品和學生的學習用品時必經(jīng)金沙江溜索，然后步行、坐車、轉(zhuǎn)車，到達縣城需8個小時，回村小，還得雇用騾子、驢驢轉(zhuǎn)運所購物品，所需時間更長。雖然條件十分艱苦，環(huán)境相當惡劣，但是他熱愛教育事業(yè)，熱愛他的學生們。
在教學中，他總是做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵。在他所教的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著每一個學生。斯郎曲措是一名學困生，為了幫助她提高學習成績，扎西曲批上課經(jīng)常提問，并且經(jīng)常找她談心，鼓勵她。他總是做到“上課提問多鼓勵，課后輔導要耐心，問題不解決不撒手”，全班同學也輪流幫助她，時間一長，斯郎曲措同學的成績進步了，還當上了學習委員。
他所教的大部分學生在升入高一級學校時，不是進入網(wǎng)絡班，就是進入重點班，在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中名列前茅。他先后榮獲了2007年度縣級優(yōu)秀教師、2010年度縣級優(yōu)秀教師、2012年度縣級優(yōu)秀教師等光榮稱號。
心愿：讓孩子們快樂學習
人物：道孚一中語文高級教師劉惠瓊
在24年的教學生涯中，劉惠瓊采用“目標教學法”，鉆研新課標和新教材，大膽創(chuàng)新，嘗試“成功教學法”、“快樂教學法”，精心設計探究式課堂模式，根據(jù)學生的年齡特征、知識儲備、認知層次和學科特點，按照“感知-理解-運用”的認知規(guī)律，因材施教，摸索出“讀讀-講講-練練”的教學模式。她能面向全體，注重學生基礎(chǔ)知識、基本技能和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，精講多練、多探究、多答疑。其精講包括提示性精講、釋疑性精講和補充性精講，課堂上扣準學情，盡可能預設學生要探究的問題，低臺階、高密度，既滿足尖子生的拔高要求，又有助于學困生的轉(zhuǎn)化。同時，鼓勵學生大膽自由的質(zhì)疑問難，通過合作探究和答疑，既溶解了難點，又達到了師生互動、雙向交流的目的。 她的課堂氣氛活躍，資料豐富，語言精美，結(jié)構(gòu)井然。
她愛生如子。一次，她班上的劉芳萍同學開學沒有來，她發(fā)現(xiàn)該生家庭困難，父母生病，無錢上學。立即拿出了她300元錢，讓孩子先到學校上學?；氐綄W校，她及時向領(lǐng)導匯報了情況，給劉芳萍同學尋求資助，使劉芳萍同學順利完成了中學階段的學習。
她針對學生怕寫作文的現(xiàn)象，從積極引導學生觀察自然、觀察生活、積累語言、積累材料入手，按照寫作學的規(guī)律進行指導，克服了學生怕寫作文的心理。并根據(jù)自己的教學實踐，撰寫了《中學語文怎樣進行創(chuàng)新教育》，《關(guān)注語文教學的人文精神》一文發(fā)表在《中國教育優(yōu)秀論文摘 》第三期，并獲一等獎。她先后被評為學校優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀教師、州級骨干教師、縣“優(yōu)秀人才示范崗” ，獲得州利用遠程教育資源優(yōu)質(zhì)課例二等獎 、道孚縣師德標兵、州優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教師、州勞動模范稱號。
心愿：真情真心溫暖每一個孩子
人物：丹巴縣巴底鄉(xiāng)甲斯關(guān)牧業(yè)村學前教育學校教師龍他
丹巴縣巴底鄉(xiāng)甲斯關(guān)牧業(yè)村位于距縣城50公里，海拔3900多米。由于地處偏僻，交通不便，兒童入學十分困難，教師留不住。
2010年3月，畢業(yè)于省藏文學校的龍他被招聘到學校任教，并擔任學校負責人。他學的是美術(shù)專業(yè)，他憑借出色的藏族繪畫技術(shù)，平均每月可以掙到6000多元。來到村小后，他的月工資僅1500元。學校沒有水、電、沒親戚朋友。龍他沒有退卻。他既擔任漢文課，又擔任藏文課，甚至還擔任音體美教學，他的課每天都排滿了，晚上還要挑燈備課、批改作業(yè)。備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導學生等他都做得一絲不茍。“他是一位善良、認真而負責的好老師。”村民評價說，在他的堅守下，沒有一名學生流失，未發(fā)生一起安全事故。幾年來，他從沒有請過一天假，回家看父母的機會更是少之又少。
學校剛開辦的時候，孩子們帶的冷糌粑團，龍他用工資給孩子們買來酥油糌粑，每天中午給孩子們生火燒茶,利用休息日和孩子們一起去撿柴，教孩子們洗頭、洗澡，為他們理發(fā)……為了方便管理學生，他沒有特殊事情從不下山，至今，他還單身。
在放牧期間，牧民家中孩子就沒有人照顧。龍他和村黨支部書記擁丹一起多方爭取資金，積極發(fā)動當?shù)啬撩裢豆ね秳谛藿▽W校伙房和學生宿舍。
孩子們學習條件艱苦，龍他聯(lián)系社會愛心人士，捐贈御寒衣物和學習用品。在他的努力下，學校辦學條件得到了改善。
甲斯關(guān)通村公路每到雨季經(jīng)常塌方，無法通行。龍他專門購買了一部摩托車利用周末到20公里外的巴底中心校領(lǐng)取學生生活物資，從不計較個人得失。
“菜園子”的措西和降擁益西姐弟的母親去世，龍他經(jīng)常接濟姐弟倆，在他的幫助下，措西準備報考省藏文學校。
心愿：當一個合格的人民教師
人物：鄉(xiāng)城縣熱打鄉(xiāng)色壩小學教師扎西羅布
鄉(xiāng)城縣熱打鄉(xiāng)色壩村只有67戶牧民，這里冬天時常大雪封山、雨季極易道路坍塌，一連幾個月吃不上新鮮蔬菜。扎西羅布在這里當了10年的老師和校長，田間地頭、家家戶戶門口都留下了他忙碌的身影。由于色壩村大多數(shù)群眾思想觀念落后，在松茸、蟲草采挖季節(jié)，學生流失現(xiàn)象嚴重，為了說服家長讓孩子讀書，他走村串戶，宣傳教育惠民政策......。
扎西羅布畢業(yè)于四川機電技術(shù)學校，畢業(yè)后，他在縣城開了一家家電維修店，既當老板又當職員，一年有幾萬元的收入，日子過得還算滋潤。一次，他與教過自己的老師聊天，得知色壩村條件太差，根本留不住老師，教育局只能找民辦教師。班主任老師的一席話，讓扎西羅布深思，他決定去當民辦老師。
十幾個蓬頭垢面的學生擁在沒有玻璃的窗戶前，用渴望的眼神凝望著他。“我要當好民辦老師!”扎西羅布承諾，并放棄了參加各種招考的機會。
最初的5年學校只有扎西羅布一個人，之后的5年，身邊的同事?lián)Q了一個又一個，有的甚至還不熟悉就走了。10年里，他身兼校長、教導、后勤等管理工作，擔任語文、數(shù)學、藏文等各科教學任務。
他不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，逐漸從一個門外漢變成了行家里手。放學時間到了，學生們沒有家長來接，扎西羅布就像對待自己的孩子一樣，留他們在家吃飯，照顧他們，輔導他們的作業(yè)，就連自己的愛人因病住院，他也沒有放下手中的工作與照顧孩子們的責任。一分耕耘，一分收獲。2008年，扎西羅布所教的兩個年級在全縣統(tǒng)考中都取得了第一名的好成績。
一位叫尼瑪格列的學生，因為父親早逝，家庭困難。扎西羅布將尼瑪格列認作“干兒子”。一年后，尼瑪格列的母親病逝。于是，他把尼瑪格列送到了得榮瓦卡兒童福利院，節(jié)假日把他接回家照看。扎西羅布在家訪時發(fā)現(xiàn)一名離校較遠的孩子十分貧困，他拿出200元，并一直資助了這個孩子3年。
心愿：熱愛教育 熱愛孩子
人物：白玉縣納塔鄉(xiāng)中心小學校長澤仁巴登
白玉縣納塔鄉(xiāng)中心小學距離縣城137公里，海拔4150米，氣候條件十分惡劣，一年中除5月至8月均屬降雪期，學校信息閉塞，條件極其艱苦。澤仁巴登在14年的教學生涯中，用無形的師德魅力、豐富的文化知識、創(chuàng)新的教育教學方法去引導、培養(yǎng)、教育每一名學生。
受新的讀書無用論的影響，家長認為孩子讀了書出來找不到工作，不如在家放牛羊。幾間教室空空蕩蕩，只有廖廖幾人在讀書寫字。澤仁巴登心急如焚。他組織學校老師和駐村干部一道翻山越嶺，進村寨挨家挨戶動員學生入學。經(jīng)過他們的艱辛努力，100多名適齡兒童入學。
他常說：“愛教育就要愛孩子，教育工作需要我們每一位教師樹立愛心、耐心、匠心、慧心，還有獻身教育終不悔過的理念”。2010 年，正在讀五年級的扎西四郎同學家庭特別貧困，扎西四郎同學準備輟學打工維持家庭生活。開學3天后，該生還沒到學校上學。澤仁巴登步行10余里，將扎西四郎同學接回學校，并安排在自己家里，與該生同吃同住，轉(zhuǎn)眼就是一年。在家里，澤仁巴登積極為該學生輔導功課，該生以優(yōu)異的成績考上了初中、高中，目前該生仍在一所大學就讀，而該生所有的學費均由澤仁巴登支付。
2011年6月，全校53名學生患腮腺炎病。澤仁巴登顧不上采取防護措施，第一時間將學生一個一個背到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，為學生測體溫、梳洗，對病情嚴重的學生進行隔離觀察，他白天上課、晚上守護在隔離室門口。直到第3天，學生病情基本得到控制，他回家看望重感冒的妻子時，才知道自己的妻子和孩子都因重感冒病情嚴重被送到了縣醫(yī)院治療。
他先后被評為全縣優(yōu)秀班主任、連續(xù)三年被評為全縣優(yōu)秀教師，2012年被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者。
心愿：把學生當親人
人物：康南民族高級中學青年教師普布
普布，2009年7月畢業(yè)于青海民族大學藏語言文學專業(yè)。現(xiàn)為康南民族高級中學教師。在教學實踐中，他潛心研究藏文教學，積極實踐《新課程標準》，讓課內(nèi)與課外相結(jié)合，提高教學水平。
作為班主任，他無微不至地關(guān)愛學生，2012級藏單班鄉(xiāng)城籍學生洛絨次仁，因半夜突發(fā)急性闌尾炎，急需手術(shù)治療，家長無法及時趕到。面對學生的手術(shù)風險，他毅然在手術(shù)單上簽字，并墊付了4800余元手術(shù)費，一直陪伴在病床。
他的班上有兩位貧困生，他拿出不多的工資進行資助。去年7月，巴塘縣亞日貢鄉(xiāng)占茹村遭受特大泥石流，他第一時間趕赴災區(qū)，多方籌集資金，幫助次仁鄧珠同學家渡過難關(guān)，讓他繼續(xù)求學。
2015級藏單班學生多數(shù)來自我州南路五縣最偏遠的農(nóng)牧區(qū)，有些孩子還是單親子女。洛絨志瑪是一名品學兼優(yōu)的學生，父母常年在拉薩打工，最近，父親不幸去世，給她造成心理陰影，成績陡然下降，精神狀態(tài)不佳。普布與她促膝長談，打開了她的心結(jié)，讓她重樹了學習信心。
2012年，他教的藏單班藏文高考成績及格率達90%，該班多名學生升入本科院校?！?span style="font-family:黑體">（文由本網(wǎng)記者采寫圖片由州教育局提供）
